人工智能背景下高职院校教师教学胜任力评价指标体系构建研究

期刊: 《社会发展与科技创新》 DOI:10.64649/yh.shfzykjcx.issn3078-8994.202610007 全文阅读 返回期刊

作者：郑秋思1；朱福芳1；夏志红1；王欢2

单位：1.青岛幼儿师范高等专科学校；2.山东省公共就业和人才服务中心

摘要：

构建系统的人工智能时代高职院校教师教学胜任力评价指标体系，对于推动职业教育数字化转型、提升高职教师人工智能教育应用能力具有重要意义。本研究在梳理国内外教师数字素养框架与人工智能教育应用政策文件的基础上，初步拟定高职教师人工智能教学胜任力评价指标体系；采用德尔菲法邀请16位专家进行两轮咨询，运用层次分析法（AHP）确定各级指标权重。研究结果最终形成包含4个一级指标、9个二级指标、24个三级指标的评价体系。该指标体系可为高职教师人工智能教学胜任力评价、培训方案设计与师资队伍建设提供参考工具。

关键词：

人工智能；高职院校；教师教学胜任力；评价指标体系

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