新文科背景下地方高校专业集群“四性三化”课程体系的建构逻辑与实施路径
期刊: 《社会发展与科技创新》 DOI:10.64649/yh.shfzykjcx.issn3078-8994.202609017 全文阅读 返回期刊
摘要
课程是人才培养的核心载体，也是专业集群由理念走向落地的关键环节。本文在厘定“四性三化”内涵的基础上，提出由基础课、通识教育课、特色课、实践课四个模块构成的课程体系框架，并从横向的跨专业选课与学分互认、纵向的由基础到高阶的能力进阶两个方向阐释课程配置的逻辑。文章结合具体课程的开发过程，分析了跨学科课程建设中目标重建、内容重组、师资重构与评价重设的关键问题，指出“四性三化”并非七个指标的机械叠加，而是以人文底蕴为根脉、以科技工具为枝干、以艺术方法为叶脉的有机生长。
关键词
专业集群；四性三化；课程体系；跨学科
参考文献
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