具身认知理论下自闭症儿童音乐绘本设计研究

期刊: 《教研导刊》 DOI:10.64649/yh.jydk.issn3080-2660.202611032 全文阅读 返回期刊

作者：郝蕊；王吉雯欣；文湘承

单位：四川音乐学院传媒学院

摘要：

为回应自闭症儿童在社会互动、情绪理解与多感官信息加工方面的特殊需求，本文基于具身认知理论，采用文献研究、案例分析与设计推演方法，探讨自闭症儿童音乐绘本的设计路径。通过分析绘本的功能、色彩、构图、字体，以及音乐中的节奏、旋律、音色、情绪和故事节奏，并结合具体绘本及歌曲绘本研究进行案例分析。研究认为，音乐绘本应突破单一视觉阅读模式，将视觉、听觉与情绪体验相结合，音乐与画面的合理融合能够丰富故事表达，但现有研究仍缺少针对自闭症儿童的长期验证。本文可为自闭症儿童音乐绘本设计及康复辅助媒介开发提供参考。

关键词：

具身认知；自闭症儿童；音乐绘本；康复辅助

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