论开设“量子”话语辨识课程的必要性——兼论内容框架与教学边界

期刊: 《教研导刊》 DOI:10.64649/yh.jydk.issn3080-2660.202611027 全文阅读 返回期刊

作者：张正中；陆晨阳

单位：淮安大学数理学院

摘要：

“量子”一词近年被大量挪用于日用品、保健器材与灵性培训领域，官方与监管部门屡次查处，但高校课堂尚未把这一现象作为教学对象。本文论证开设“量子”话语辨识课的必要性：伪科学信念与科学兴趣无关，也与掌握科学方法无关，识别术语错误亦不等于科学本质判断。据此提出内容框架：三种形态、六步链条、话术与心理机制的对应，以及必须守住的三层区分。

关键词：

量子伪科学；科学本质；科学话语；课程建设；心理学专业

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