分离依恋视角下小班幼儿入园焦虑的现实表征与干预路径研究
期刊: 《教研导刊》 DOI:10.64649/yh.jydk.issn3080-2660.202610071 全文阅读 返回期刊
摘要
小班幼儿步入幼儿园集体场域，与主要照料者发生分离，原有依恋关系受到扰动，普遍产生不同程度的入园焦虑。入园焦虑属于幼儿阶段性心理应激反应，若得不到科学干预，会损害幼儿心理健康发展，阻碍其社会性能力养成，不利于幼儿顺利完成家庭向幼儿园集体生活的过渡。基于此，本研究立足分离依恋视角，融合情绪调节理论、社会学习理论，以武汉市某幼儿园小班幼儿及带班教师作为研究对象，综合运用观察法、访谈法与案例分析法，开展为期一个月的实地追踪调研，记录幼儿焦虑相关行为表现，访谈一线教师的实践经验与现实困境。研究梳理小班幼儿入园焦虑外显现实表征，从幼儿个体、家庭、幼儿园微观系统剖析焦虑生成诱因，构建幼儿内在赋能、家庭教养支持、幼儿园环境创设、教师共情回应、家园协同联动的多维干预路径，以期为幼儿园小班新生入园适应工作提供实证参考，提升幼儿园保教实践质量。
关键词
分离依恋；小班幼儿；入园焦虑；现实表征；干预路径
参考文献
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