人工智能技术为语言学理论课程改革提供全新工具支撑，本文立足认知语言学课堂教学现实困境，结合智能工具的功能特点，探索人工智能辅助认知语言学理论教学的可行实践路径，从课前预习、课堂讲授等教学环节构建教学实施框架。通过课堂教学实践观察，分析智能工具介入之后在降低理论理解难度等方面的实际教学效果，同时剖析人工智能用于理论教学存在的局限，提出人机协同教学优化策略。研究表明，人工智能并非替代教师教学，而是作为教学辅助载体优化课堂生态，合理运用能够提升认知语言学理论课程的教学质量，为语言学理论类课程数字化转型提供实践参考。