大学生网络文明素养的内涵界定、维度构建及其理论基础
期刊: 《社会与管理》 DOI:10.64649/yh.shygl.issn3105-0085.202609006 全文阅读 返回期刊
摘要
网络空间已深度嵌入大学生的日常，从课堂到宿舍，从信息获取到人际交往，学习、社交与价值观念的塑造几乎都在同一片数字场域中发生。但网络环境自有其挑战：匿名带来的低约束、碎片信息的过载、算法投喂对个体偏好的强化，都可能在不知不觉中消解部分学生的道德判断力，甚至诱发失范行为。本文尝试从概念本身出发，通过文献梳理辨析网络文明素养的内涵边界，进而提出一个包含认知、情感、意志、行为四个要素的结构模型，并考察该模型与“立德树人”理念形成内在呼应关系。在此基础上，本文梳理知情意行统一理论、媒介素养理论、道德认知发展阶段理论三组理论基础，为后续的实证研究和机制设计提供一个相对可操作的分析框架。
关键词
立德树人；网络文明素养；内涵界定；维度构建；理论基础；大学生
参考文献
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