Ai生成式演示在高校物理理论课程教学中的应用

期刊: 《社会发展与科技创新》 DOI:10.64649/yh.shfzykjcx.2025040001 全文阅读 返回期刊

作者：黎欢

单位：桂林理工大学物理与电子信息工程学院

摘要：

大学理论物理类课程因理论性强、公式推导密集，导致学生学习过程枯燥且困难。传统教学中，相关实验及演示视频匮乏，教师难以有效改进教学方式。本文提出将Ai生成式演示应用于理论物理课程教学，针对教学中的理论内容，利用Ai生成相关视频、图表等教学资源，以解决教学难题。通过分析Ai生成式演示在理论物理教学中的应用优势、具体实施策略，并结合实例说明其应用效果，为理论物理课程教学改革提供新的思路和方法。

关键词：

Ai生成式演示；西部高校；物理专业；理论课程教学

参考文献：

[1]于一，叶柳. 浅议大学物理教学现状与课程改革方向[J]. 高教学刊，2016, 2(02): 27.

[2]喻国明,滕文强,李钒.生成式Ai对人类认知带宽的延展与认知框架的重构——基于分布式认知技术的分析[J].新闻与写作, 2024(10):15-24.

[3]姜涛，孙艳，于华民. 人工智能在大学物理教学中的应用[J]. 创新教育研究，2024, 15(05): 304.

[4]姜涛，刘兵. 基于人工智能技术的智能化物理实验教学[J]. 创新教育研究，2024, 12(06):420.

[5]刘敏. 如何在计算物理教学中融入人工智能的应用[J]. 教育进展，2024, 14(07): 236-241.