本土文化融入园本课程实施的路径探析

期刊: 《社会发展与科技创新》 DOI:10.64649/yh.shfzykjcx.2025020005 全文阅读 返回期刊

作者：王司静1 毛国辉1 王 莹2

单位：1. 青岛恒星科技学院，山东 青岛266041；2. 山东华宇工学院，山东 青岛266199

摘要：

中华文明根植于多元地域文化，幼儿园作为教育体系的重要组成部分，肩负着传承和弘扬本土文化的重要使命。《3-6岁儿童学习与发展指南》也明确指出，教育应引导幼儿感受家乡文化的丰富性，激发其爱乡爱国情感1。本文围绕“将本土文化融入园本课程”进行了相关探索实践，从资源整理、课程开发、课程实施、持续改进四个方面进行梳理，旨在为本土文化园本课程开发提供参考样例，改善园本课程开发中存在的内容单一、与幼儿生活断联等问题，为幼儿成长创造更好的园所环境。

关键词：

园本课程；本土文化；课程开发

参考文献：

[1]李季湄, 冯晓霞.《3-6岁儿童学习与发展指南》解读[M].北京:人民教育出版社,2013：10-155.

[2]施月平.幼儿园课程资源开发与利用的实践探索山].教育观察，2023(12):44-47

[3]李爽.三门峡市本土文化资源与《哲学与文化》教学的深度融合研究[D].华中师范大学,2024.

[4]谭娟辉.关于地方课程资源开发的几点思考[J]. 广西师范大学教育科学学院（基础教育参考），2004（12）.

[5]葛晓英.本土文化教育园本课程的建构与探索[J].学前教育研究，2011（09）.