美育是高校艺术设计专业人才培育的重要部分。《设计构成》是艺术设计专业的基础必修课，课程担负着学生造型感知能力的培养任务，也担负着传统文化美育的育人任务。非遗资源包括传统纹样、传统工艺、造物逻辑和本土审美思想，此类资源可以与设计构成中点线面、肌理、空间等基础知识点相匹配。本文以非遗传承和《设计构成》课程美育融合为研究对象，梳理非遗融入课程美育的实际价值，分析目前课程美育实施过程中存在的现实难点，搭建出适合课程模块的美育教学模式。模式由教学内容重构、课堂组织创新、实践项目开发、多元评价四个部分组成。研究非遗美学向现代构成语言转化的教学路径，为同类设计基础课程开展非遗美育教学改革提供可以落地的参考方案。