问题链教学法赋能初中道德与法治课运用研究
期刊: 《教研导刊》 DOI:10.64649/yh.jydk.issn3080-2660.202611033 全文阅读 返回期刊
摘要：
问题链教学法以层层递进的问题序列为核心，为初中道德与法治课落实核心素养提供了可操作的教学路径。本文从价值意蕴、现实困境与实践路径三个层面展开分析。问题链教学法回应课标要求，推动学生从浅层应答走向深度思考，促进课堂从单向传递转向多向对话。但实践中，设计环节存在逻辑断裂、梯度不足、情境脱节等问题，实施环节面临追问跟不上、思考时间不够等困境，评价环节则表现为内容不全面、方式单一。针对上述困境，文章提出优化问题链设计、深化课堂实施、完善评价体系三条路径，三个环节需要协同发力，以期为初中道德与法治课教学质量提升提供参考。
关键词：
问题链教学法；初中道德与法治；核心素养；价值意蕴；实践路径
参考文献：
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