人工智能赋能教师教学能力提升的路径研究——以康复治疗技术专业为例

期刊: 《教研导刊》 DOI:10.64649/yh.jydk.issn3080-2660.202611028 全文阅读 返回期刊

作者：孙小斐；高伟；王成栋；蒋静雅

单位：江苏护理职业学院康复学院

摘要：

人工智能技术的规模化应用正在重塑职业教育的教学形态，也对教师队伍的能力结构提出了全新要求。康复治疗技术专业作为理实并重、技能性与人文性兼备的民生紧缺专业，其教师既承担知识传授任务，又需具备娴熟的临床操作与个性化指导能力，在智能时代面临更为突出的能力转型压力。本文立足康复治疗技术专业教学特点，剖析该专业教师能力提升中存在的智能素养参差不齐、培训体系碎片化、技术融合浅层化、保障机制缺位等现实困境，从能力框架构建、闭环机制设计、分层分类培训、场景化融合应用、评价激励保障等维度，系统提出人工智能赋能教师教学能力提升的实践路径，为职业院校康复治疗类专业教师队伍建设提供参考。

关键词：

人工智能；教师教学能力；康复治疗技术

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