“体验式+BOPPPS”教学模式在大学生“情绪”专题心理健康课程中的实践
期刊: 《教研导刊》 DOI:10.64649/yh.jydk.issn3080-2660.202610067 全文阅读 返回期刊
摘要
本文以BOPPPS有效教学模型为核心框架，研究其在大学生心理健康课程情绪疏导专题实际教学过程中的应用。教学设计借助“汽水瓶”这一生活常见道具以及绘画艺术表达方法，引导学生读懂情绪、疏导焦虑，按照“导入（Bridge-in）—目标（Objective）—前测（Pre-assessment）—参与式学习（Participatory learning）—后测（Post-assessment）—总结（Summary）”六部分框架进行教学设计，覆盖课前、课中、课后教学全过程，并结合实际课堂实践效果进行总结反思，为提升大学生心理健康课程质量提供新的教学创新设计思路。
关键词
心理健康教育；情绪健康；压力应对；BOPPPS教学结构；体验式教学
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