师范院校小学数学教育研究方法的价值与实践路径
期刊: 《教研导刊》 DOI:10.64649/yh.jydk.issn3080-2660.202610031 全文阅读 返回期刊
摘要
在《义务教育数学课程标准（2022年版）》对小学生数学核心素养的导向下，师范院校系统培养和训练师范生掌握科学的小学数学教育研究方法，是连接高等师范教育与小学数学一线教学实践的关键桥梁，高等师范院校培养路径的实践对学生职业成长起到关键作用。本文认为系统的方法论训练能帮助师范生深入理解新课标内涵，实现从“经验型”向“研究型”教师的专业跃迁。本文阐明了小学教育研究方法中的文献分析研究、课堂观察研究、行动研究、课例分析研究等在教育研究中的应用价值，为师范院校相关课程改革与人才培养提供了理论依据与实践参考。
关键词
小学数学教育；教育研究方法；文献分析研究；课堂观察研究；行动研究
参考文献
[1]姚继琴.“五金”建设视域下“小学教育研究方法”课程改革研究[J].襄阳职业技术学院学报,2026,25(3):131-135.DOI:10.20219/j.cnki.2095-6584.2026.03.025.
[2]张月华.小学数学教育中的差异化教学策略研究[C]//中国文化信息协会.2025年第一届文化信息与教育发展论坛论文集（下）.2025:622-624.DOI:10.26914/c.cnkihy.2025.005771.
[3]汤小峰.小学数学学困生逻辑思维能力的培养策略研究[J].学苑教育,2026,(26):28-30.
[4]太宁宁.核心素养视角下小学数学问题解决教学的实践探索[N].山西科技报,2026-07-31(016).