人工智能赋能培智学校教师备课与教学的现状审视及提升路径
期刊: 《教研导刊》 DOI:10.64649/yh.jydk.issn3080-2660.202610027 全文阅读 返回期刊
摘要
随着《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》等文件出台，人工智能进入培智学校备课与课堂的步伐明显加快。培智学校服务智力障碍学生，课程对个别化要求高，AI介入后暴露的问题与普通学校不同。本文以笔者所在培智学校日常教学为观察窗口，梳理AI在备课端协助拟定个别化教育计划（IEP）、产出个别化教学资源和搭建生活场景，以及课堂上支持多感官互动、情绪行为捕捉、即时评价反馈的真实应用，归纳出教师智能素养偏弱、工具与学情不匹配、数据伦理隐患较大、校本支持不到位四类困难，并从教学理念、教师培训、资源建设、数据治理和协同生态五个维度提出改进设想。
关键词
人工智能；培智教师；备课与教学；提升路径
参考文献
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