文脉传承与文学通感工科思政路径——以《道路勘测设计》为例

期刊: 《教研导刊》 DOI:10.64649/yh.jydk.issn3080-2660.202610011 全文阅读 返回期刊

崔立龙；张文刚；孙锋；姚荣涵；范东凯

山东理工大学

摘要

新工科建设要求工程人才兼具专业技能与人文素养，但传统工科培养模式偏重技术传授，人文教育与思政教育融入不足。依托《道路勘测设计》课程为载体，提出“文学现象-工程问题-专业知识-课程思政”四阶段递进融合路径，通过提取中国古典文学中的道路相关意象并转译为工程问题，引导学生在文学情境所设约束下运用专业规范求解，在方案伦理权衡中内化家国情怀与人本精神。同时，构建“文学感受与工程翻译-专业知识与规范运用-价值判断与思政内化”三维生长性评价体系，将人文与思政维度纳入全过程考核，各评价阶段匹配明确指标与执行方式。该路径可为新工科课程中协同推进专业教育、人文涵育与价值引领提供可操作的范式参考。

关键词

道路勘测设计；中国文学；课程思政；文脉传承；通感教学

参考文献

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